Titre :	Langue naturelle et écriture symbolique. Volume I : Deux codes en interaction dans l'enseignement mathématique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Colette LABORDE, Auteur
Editeur :	St Martin d'Hères : Université Joseph Fourier - Grenoble I
Année de publication :	1982
Importance :	205 p.
Note générale :	Volume II manquant
Langues :	Français
Mots-clés :	didactique  sémantique  écriture symbolique  langue
Résumé :	Cette étude porte sur les problèmes langagiens dans l'acquisition des connaissances mathématiques en situation scolaire (premier cycle de l'enseignement secondaire). Elle est fondée sur l'hypothèse que les 2 codes, langue naturelle et écriture symbolique, utilisés dans le discours mathématique ne sont pas simplement juxtaposés mais en véritable interaction. Elle précise certains aspects du fonctionnement de cette interaction dans le discours mathématique "standard", dans celui de l'enseignant et dans celui des élèves. Elle est développée à l'aide de l'analyse de manuels (contemporains ou anciens), de productions d'élèves et d'une situation expérimentale de communication et d'interaction entre élèves.
Note de contenu :	bibliogr.

Langue naturelle et écriture symbolique. Volume I : Deux codes en interaction dans l'enseignement mathématique [texte imprimé] / Colette LABORDE, Auteur . - St Martin d'Hères : Université Joseph Fourier - Grenoble I, 1982 . - 205 p.
Volume II manquant
Langues : Français

Mots-clés :	didactique  sémantique  écriture symbolique  langue
Résumé :	Cette étude porte sur les problèmes langagiens dans l'acquisition des connaissances mathématiques en situation scolaire (premier cycle de l'enseignement secondaire). Elle est fondée sur l'hypothèse que les 2 codes, langue naturelle et écriture symbolique, utilisés dans le discours mathématique ne sont pas simplement juxtaposés mais en véritable interaction. Elle précise certains aspects du fonctionnement de cette interaction dans le discours mathématique "standard", dans celui de l'enseignant et dans celui des élèves. Elle est développée à l'aide de l'analyse de manuels (contemporains ou anciens), de productions d'élèves et d'une situation expérimentale de communication et d'interaction entre élèves.
Note de contenu :	bibliogr.